Pitanje br. 19163
 
Pitanje: 
 (Meta)emocionalni aspekt samoreguliranog učenja
Odgovor: 
 KNJIGE:

  1. Cottrell, Stella. Vještine učenja : priručnik : [naučite brzo i jednostavno učiti]. Zagreb : Školska knjiga, 2021. - sign. 378 /COT/ v

  2. Cvetnić, Jelena. Neke nove fore u učenju : kako učiti i pamtiti na lakši, brži i zabavniji način te postići bolje rezultate u školi. Velika Gorica : Centar za djecu, mlade i obitelj, 2020. - sign. 37.01 /CVE/ n OP

  3. Jerčić, Maja. Učiti se može naučiti : razvoj vještina učenja u nastavi : priručnik. Zagreb : Alfa, 2018. - sign. 37.01 /JER/ u

  4. Sorić, Izabela. Samoregulacija učenja : možemo li naučiti učiti. Jastrebarsko : Naklada Slap, 2014. - sign. 159.95 /SOR/ s

  5. Jerčić, Maja. Učimo učiti : što je kvalitetno znanje i kako ga stjecati. Zagreb : Element, 2013. - sign. 159.95 /JER/ u

  6. Chabot, Daniel. Emocionalna pedagogija : osjećati kako bi se učilo - kako uključiti emocionalnu inteligenciju u vaše poučavanje. Zagreb : Educa, 2009. - sign. 37.01 /CHA/ e

  7. Pletenac, Vladimir. Put prema uspješnom učenju ili Kako treba učiti. Jastrebarsko : Naklada Slap, 2004. - sign. 159.95 /PLE/ p OP

  8. Andrilović, Vlado. Samostalno učenje : [psihologija]. Jastrebarsko : Naklada Slap, 2001. - sign. 159.95 /AND/ s


ČLANCI U ČASOPISIMA:


  1. Jandrić, Danijela... [et al.]. Rodne i dobne razlike u motivaciji i samoregulaciji učenja. // Psihologijske teme. - 27 (2018), 2 ; str. 177-193

  2. Mujagić, Amela; Buško, Vesna. Motivacijska uvjerenja i strategije samoregulacije u kontekstu modela samoreguliranoga učenja. // Psihologijske teme. - 22 (2013), 1 ; str. 93-115

  3. Mujagić, Amela; Buško, Vesna. Upravljanje učenjem: konstrukt samoregulacije i struktura njegovih komponenata. // Suvremena psihologija. - 15 (2012), 2 ; str. 157-174

  4. Petrešević, Đurđica; Sorić, Izabela. Učeničke emocije i njihovi prediktori u procesu samoregulacije učenja. // Društvena istraživanja. - 20 (2011), 1(111) ; str. 211-232

  5. Knoll, Gunter. Profesionalna didaktika između vanjskog upravljanja i samousmjeravanja učenika. // Pedagogijska istraživanja. - 2 (2005), 2 ; str. 59-67


JSTOR BAZA PODATAKA - pristup u GISKO-u ili putem proxya na Portalu elektroničkih izvora za hrvatsku akademsku i znanstvenu zajednicu (04.02.2025.):


  1. Marta Arguedas... [et al.]. Analyzing How Emotion Awareness Influences Students’ Motivation, Engagement, Self-Regulation and Learning Outcome. // Journal of Educational Technology & Society. - 19 (2016), 2 ; str. 87-103. URL: http://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.19.2.87

  2. Schunk, Dale H. Metacognition, Self-Regulation, and Self-Regulated Learning: Research Recommendations. // Educational Psychology Review. - 20 (2008), 4 ; str. 463-467. URL: http://www.jstor.org/stable/23363926

  3. Loyens, Sofie M. M. ... [et al.]. Self-Directed Learning in Problem-Based Learning and Its Relationships with Self-Regulated Learning. // Educational Psychology Review. - 20 (2008), 4 ; str. 411-427. URL: http://www.jstor.org/stable/23363923

  4. Minnaert, Alexander. Motivational and Emotional Components Affecting Male’s and Female’s Self-Regulated Learning. // European Journal of Psychology of Education. - 14 (1999), 4 ; str. 525-540. URL: http://www.jstor.org/stable/23420269


INTERNETSKI IZVORI (04.02.2025.):


  1. Kuyper, Hans... [et al.]. Motivation, MetaCognition and Self-Regulation as Predictors of Long Term Educational Attainment. // Educational Research and Evaluation. - 6 (2000), 3 ; str. 181-205. URL: https://www.researchgate.net/publication/248913980

  2. Luc, Branimir. Uloga emocija u samoregulaciji učenja : završni rad. Osijek: Branimir Luc, 2016. URL: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:142:283807

  3. Self-regulation of Learning and Performance: Issues and Educational Applications / edited by Dale H. Schunk, Barry J. Zimmerman. Hillsdale : Lawrence Erlbaum Associates, 1994. URL: https://books.google.hr/books?id=SLujEAAAQBAJ&lpg=RA6-PT7&dq=Self%E2%80%90regulation%20and%20learning&lr&hl=hr&pg=PA1961#v=onepage&q=Self%E2%80%90regulation%20and%20learning&f=false
UDK pojmovi: 
159.95 Viši mentalni procesi, 37 Odgoj i obrazovanje
Predmetnice: 
 Učenje -- Metode i tehnike, Didaktika - Teorija nastave